MÁS ALLÁ DEL AULA: ENSEÑAR A DEBATIR, ENSEÑAR A VIVIR

Resumen

Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa centrada en el uso del debate académico y la oratoria como herramientas para el desarrollo de competencias clave en la Educación Secundaria Obligatoria. La experiencia, llevada a cabo en un centro concertado de Salamanca, combinó sesiones extracurriculares de formación en oratoria con trabajo interdisciplinar en horario lectivo. Participaron catorce estudiantes de 3.o y 4.o de ESO, que prepararon y defendieron argumentaciones sobre una misma cuestión en el marco de una competición oficial. A través de un diseño metodológico mixto, se recopilaron datos cuantitativos (rúbricas de evaluación) y cualitativos (encuestas de autopercepción, observaciones, testimonios), que evidencian mejoras significativas en fluidez, vocabulario, persuasión, estructura argumentativa y seguridad al hablar en público. Asimismo, se constataron avances en pensamiento crítico, trabajo cooperativo y actitud reflexiva. Los resultados respaldan el valor del debate como estrategia pedagógica innovadora, transversal e inclusiva, alineada con la LOMLOE y el currículo autonómico. La propuesta demuestra ser replicable, sostenible y transferible a otros contextos educativos.