LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LOS PAÍSES ESCANDINAVOS: SUECIA, NORUEGA Y DINAMARCA E ISLANDIA. ESTUDIO COMPARADO CON ESPAÑA.

Resumen

Este artículo presenta un estudio comparado de los sistemas de inspección educativa y garantía de calidad en Suecia, Noruega, Dinamarca e Islandia —excluyendo deliberadamente Finlandia— en diálogo con el modelo español. A partir de un diseño metodológico mixto que combina revisión documental especializada, análisis normativo comparado y aportaciones cualitativas de informantes clave, se examinan las arquitecturas de gobernanza educativa, los mecanismos de supervisión, el papel del liderazgo escolar y el equilibrio entre rendición de cuentas y confianza profesional. Los resultados muestran una notable diversidad de enfoques dentro del espacio nórdico: desde el modelo centralizado y sancionador de Suecia hasta sistemas descentralizados y colaborativos de garantía de calidad en Dinamarca e Islandia, pasando por el modelo híbrido noruego, orientado a la protección de derechos y al acompañamiento para la mejora. El análisis pone de relieve que los sistemas de alta confianza no eliminan la rendición de cuentas, sino que la reconfiguran mediante dispositivos de evaluación formativa, autoevaluación institucional y liderazgo distribuido. La comparación con España permite identificar aprendizajes relevantes para el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, la mejora de la capacidad interna de los centros y la evolución del papel de la inspección educativa hacia modelos más estratégicos, dialógicos y orientados al bienestar del alumnado.