DE MADRID A HOLLYWOOD: UNA EXPERIENCIA COMO PROFESORA VISITANTE EN CALIFORNIA

Resumen

La movilidad docente internacional ofrece la oportunidad de conocer otros sistemas educativos y, al mismo tiempo, revisar la propia práctica profesional. Este artículo recoge la experiencia de una profesora de Educación Secundaria durante tres cursos académicos como profesora visitante de español en Hollywood High School, centro perteneciente a Los Angeles Unified School District (LAUSD), en California. A partir de la observación y de la práctica desarrollada durante este periodo, se analizan algunas de las metodologías activas y estrategias de participación presentes en la formación docente y en el aula, entre ellas Kagan Cooperative Learning, Station Rotation, Project-Based Learning o Social Emotional Learning, entre otras. El análisis de dichas metodologías muestra que estas propuestas pueden favorecer la participación, la autonomía y la interacción, aunque su aplicación está condicionada por factores como la duración de las sesiones, las ratios, el nivel del alumnado, la organización del centro y el tiempo disponible para la planificación. Finalmente, se reflexiona sobre qué elementos pueden resultar transferibles al contexto español, donde el enfoque comunicativo constituye uno de los principales referentes en la enseñanza de lenguas extranjeras.