RESULTADOS PISA 2025 EN ESPAÑA. ANÁLISIS Y RETOS ABIERTOS.

Resumen

El presente artículo analiza los resultados de PISA 2025 en España, prestando especial atención al deterioro de las competencias clave, las diferencias territoriales y los factores asociados al rendimiento académico y la equidad educativa. Los resultados muestran un descenso simultáneo en comprensión lectora, matemáticas y ciencias respecto a ediciones anteriores, con una evolución especialmente preocupante en lectura y matemáticas. Asimismo, se identifican importantes desigualdades entre comunidades autónomas y diferencias de rendimiento vinculadas al nivel socioeconómico y cultural, el género, el origen migrante y la repetición de curso. El análisis destaca la relevancia de factores como la atención, la concentración, la perseverancia, la convivencia escolar, el uso de la tecnología y la implicación familiar en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde una perspectiva metodológica, se subraya la necesidad de interpretar los resultados con prudencia, dado que las asociaciones observadas no permiten establecer relaciones causales directas. Finalmente, se plantean retos para las políticas educativas y la función inspectora, orientados al fortalecimiento de las competencias instrumentales básicas, la reducción de las desigualdades, la protección del tiempo efectivo de aprendizaje y el refuerzo de la corresponsabilidad entre centros educativos y familias.