CREER PARA AVANZAR: LAS EXPECTATIVAS EDUCATIVAS COMO MOTOR DEL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO GITANO

Resumen

El éxito educativo del alumnado gitano continúa constituyendo uno de los principales desafíos del sistema educativo español. A pesar de los avances alcanzados en materia de escolarización e inclusión, persisten desigualdades relacionadas con la continuidad de los estudios, el abandono escolar temprano y el acceso a las enseñanzas postobligatorias. Si bien estos fenómenos han sido analizados tradicionalmente desde perspectivas estructurales, sociales y económicas, el presente artículo propone una reflexión sobre el papel que desempeñan las expectativas educativas en la construcción de las trayectorias escolares del alumnado gitano. A partir de una revisión de la literatura científica y de la reflexión derivada de la práctica profesional en el ámbito socioeducativo, se analiza cómo las expectativas del profesorado, de las familias, del propio alumnado y de la comunidad educativa pueden actuar como factores protectores o limitadores del éxito escolar. Finalmente, se defiende la necesidad de promover una cultura de altas expectativas compartidas, basada en la equidad, la confianza en las capacidades del alumnado y el trabajo coordinado entre escuela, familia y comunidad, como estrategia para favorecer la inclusión educativa y el éxito académico del alumnado gitano.