INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FUNCIÓN INSPECTORA: DEL MARCO LEGAL A LA MEJORA DE LOS CENTROS

Resumen

Este artículo presenta una revisión documental de la normativa sobre inclusión educativa en España y compara su desarrollo en los distintos territorios. A partir del marco estatal, se examina la normativa vigente en las diecisiete comunidades autónomas y en Ceuta y Melilla, atendiendo a la organización de las medidas, la orientación educativa, la evaluación psicopedagógica, la escolarización y el seguimiento de la respuesta educativa. La comparación permite identificar diferencias entre los desarrollos autonómicos y elementos comunes relevantes para la actuación de la Inspección educativa. Sobre esta base se proponen nueve líneas de supervisión relacionadas con la planificación, la proporcionalidad de las medidas, la accesibilidad, la participación, los resultados y la mejora. Finalmente, en conexión con esas líneas de actuación, se analizan cuatro proyectos Erasmus+ catalogados como buena práctica para valorar sus aportaciones, limitaciones y condiciones de transferencia a otros contextos.