CORRELACIÓN ENTRE LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS ESCOLARES Y LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN (1ª parte)

Resumen

En la mayoría de los países de la OCDE desde finales del siglo XX, la autonomía escolar se ha convertido en tema de discusión para centros educativos, directores y Administraciones educativas; una nueva ola de modernización y reforma que ha levantado esperanzas fundadas para remodelar los sistemas educativos. En el proceso de implantación de la autonomía destaca la intervención de la Inspección de Educación (IE) como factor esencial. Su visión sistémica se considera importante para adecuarla al contexto y las políticas relativas al desarrollo del liderazgo, evaluación, rendición de cuentas o apoyo institucional darán paso al estudio de nuevas oportunidades de mejora. Dada la amplitud del estudio se ha considerado necesario su división en dos partes. La línea argumental que lleva el artículo pasa por abordar en primer lugar los conceptos que se consideran necesarios para el estudio de la autonomía, seguido de la evolución histórica normativa de su implantación en España y terminar identificando las variables y los fundamentos que definen la autonomía de un centro educativo.  En la segunda parte se completa con el estudio del núcleo central en el que se investigan las implicaciones y el cambio de roles que el proceso de autonomía tiene para la Inspección de educación.